| » Календарь |
| « Январь 2011 » |
| Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
Вс |
| | | | | | 1 | 2 | | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | | 31 | |
|
| » Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
|
» Блог Оксаны Михайловны
|
 |
|
|
Главная » 2011 » Январь » 12 » Радуга моей жизни
|
Когда меня просят рассказать о себе мне хочется просто нарисовать радугу. Ее я всегда воспринимала как собственный символ. Раскинется дугой над миром ее семицветье, смотрю и вижу:
Красный цвет – цвет моей профессии. Учительство – самое красивое и доброе дело на земле. Исконное и вечно. Мы – духовные доноры человечества.
Оранжевый – моя семья, мои корни, то без чего бы меня и не было. Тепло материнского голоса, твердость отцовской руки, душевный покой от осознания того, что я не одна на этой земле.
Желтый – мое ощущение Родины. В веках не меркнущее солнце над Россией, хлебный колос, бесконечное духовное и географическое пространство.
Зеленый – природа. То в чем я ежесекундно черпаю силы и частью чего себя ощущаю.
Голубой – мои мечты и стремления. Нечто зыбкое, неуловимое, легкое, но, тем не менее, наполняющее меня верой в прекрасное грядущее.
Синий - мое стремление к знаниям. Вечная жажда постижения нового, которая не дает мне спокойно жить.
Фиолетовый – цвет мудрости. То, чего мне еще пока не хватает. Познание мира и осознание самой себя в нем. Когда-нибудь это ко мне придет. Ведь я учитель, и моя профессия не только учить, но и учиться самой.
Вот и все. Может быть, это и слишком громко сказано, что символ моей жизни радуга. Но я так себя ощущаю. Да и не только себя, а и всех окружающих меня людей. Каждый человек многозначен и многоцветен. Просто у каждого своя гамма.
Нужно только смотреть внимательно и искать радужность не только в себе, но и в каждом окружающем меня человеке. Особенно нам, учителям. Мы должны рассмотреть в глубинах души каждого ребенка его собственную палитру. Постараться извлечь ее на свет и сказать юному существу: вот твои краски, вот холст твоей жизни – дерзай, твори и создай собственную картину судьбы, не похожую ни на что, что было до тебя.
В том основа многоцветия жизни и смысл моего существования. Если это получается – значит живу и работаю не зря, значит радуга моей жизни полноцветна и полноценно стоит над этим миром!
В процессе моего становления в роли учителя я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день:
1. Научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод».
2. Необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.
3. Создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями.
4.Убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда.
5. Моя практическая задача – привести роман ученика с ИСТОРИЕЙ к счастливому продолжению.
6. Подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство.
Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего учителя. Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети способны и успешны. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности детей. Мне близки и понятны слова В.А.Сухомлинского, который первый из педагогов объяснил низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться».
Кто из учителей поспорит с этим?
Понимаю, чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход к каждому методу, к каждому приему. И как следствие этого – повседневный поиск и…сомнения: сработает ли? Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Именно поэтому на своих уроках я использую информационно-коммуникативные технологии и цифровые образовательные ресурсы. Именно поэтому я создала свой сайт, через который приобщаю ребят к самообразованию и желанию получать знания самостоятельно.
Конечно, каждому учителю хочется иметь ярких и способных учеников, но все дети – очень разные. Для учителя необычайно важно дать каждому ребенку возможность самореализоваться, дать ему почувствовать его пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный.
Поражение – если скука, в лучшем случае, - вынужденная добросовестность… Победа, если на лицах (хотя бы на некоторых) замечаю следы радости и пусть едва различимой одухотворенности…
Ради этого стоит быть Учителем.
«Актуальность воспитания определяется
его истинной необходимостью для человека и общества»
В.Давыдов
|
|
Просмотров: 587 |
Добавил: sava
| Рейтинг: 5.0/4 |
|
|
| » Календарь |
| « Январь 2011 » |
| Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
Вс |
| | | | | | 1 | 2 | | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | | 31 | |
|
| » Block title |
| Block content |
|
|
